Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад – «Эрудит»» г. Перми

 

 Совместный родительско-детский проект «Здравствуй школа!»

СКАЧАТЬ (полный материал)

 

 

Автор  проекта:

Малышева Анастасия Андреевна,

воспитатель

 

 

Пермь, 2020

 

Название проекта:	Совместный родительско-детский проект «Здравствуй школа!»
Название организации:	Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад  - Эрудит» г. Перми
Адрес организации:	614107, г. Пермь, ул. Ивановская, 18
Телефон организации:	260-40-11, 260-20-01
E-mail:	ds397@mail.ru
Web-сайт:	ds397.perm.ru
ФИО и должность автора проекта:	Малышева Анастасия Андреевна, воспитатель
ФИО руководителя организации:	Дюпина Ольга Леонидовна
Продолжительность проекта с указанием сроков начала и окончания:	Долгосрочный (1 год)
Аннотация проекта:	Данный проект направлен на формирование у детей старшего дошкольного возраста положительного отношения к школе

 

 

Паспорт проекта

Участники  проекта:

ФИО	Должность в рамках проекта	Функции
Малышева Анастасия Андреевна	автор	общее руководство реализацией проекта
Воспитатели, родители, дети подготовительной группы	участники	участие в мероприятиях проекта
Методист: Коноплева Дарья Сергеевна	координатор	участие в мероприятиях проекта, мониторинг
Родители, дети, педагоги	участники	участие в мероприятиях проекта

 

1.Проблема, на решение которой направлен проект

 

Для того, чтобы  процесс подготовки к школе и предстоящая адаптация к школьной жизни протекали с наибольшей пользой для ребёнка, начинать эту работу надо заранее, вести её постепенно, в тесном взаимодействии с родителями. Целенаправленная работа по ознакомлению будущих первоклассников со школой позволит ребенку почувствовать себя более уверенно на пороге школы.

 

 

 

1. 1.    Цель проекта: формирование у детей старшего дошкольного возраста положительного отношения к школе
2. 2.    Задачи проекта:

1)  Создать условия для первичной адаптации детей к условиям школьного обучения;
2)  Способствовать развитию интереса воспитанников к школе и учебным навыкам;
3) Формировать личностную готовность детей к школе,  «внутреннюю позицию школьника»;
4) Развивать компетентности будущих первоклассников (социально-коммуникативную,  информационную,  технологическую);
5) осуществлять взаимодействие дошкольного  образовательного учреждения со школой в вопросах преемственности;
6) Повышение психолого-педагогической компетенции родителей будущих первоклассников по вопросам готовности детей к школьному обучению.

 

Вид проекта: долгосрочный (1 год)

 

 

 

1. 3.    Стратегия и механизмы достижения поставленных целей

 

I этап — диагностико-аналитический (октябрь 2019 г.)

На данном этапе мы проанализировали результаты диагностики, проведенной психологом школы №105 «Адаптация выпускников 2017/18 учебного года к школе». Подобрали и изучили научно-методическую литературу по данной проблеме. Провели цикл диагностических бесед и игровых упражнений, направленных на выявление представлений о школе и учебной деятельности у воспитанников подготовительной к школе группы. На родительское собрание в начале учебного года были приглашены учителя начальной школы из школ 105 и 49.Учителя школы 105 провели с воспитателями подготовительных групп совместный семинар по преемственности детский сад- школа.

Нами была выявлена проблема, сформулированы цель и задачи проекта, намечены пути его реализации.

II этап – реализация проекта (ноябрь 2019 г. – апрель 2020 г.)

Разработка содержания деятельности по реализации проекта. Организация работы проектных подгрупп.

В группе были созданы подгруппы: «Познавательная», «Литературно-художественная», «Речевая», «Музыкальная» и т.д. Дети принимали участие в работе различных студий в зависимости от интересов. Каждая подгруппа имела руководителей из числа родителей и педагогов группы.

1.  Познавательная:

Презентация слайдов о школе ,  о школьных правилах в разные периоды истории России; интеллектуальная игра  «Умники и умницы»
•    Беседы о школе, режиме, правилах поведения в школе, об отношении к учёбе и оценках и т.д.
• НОД:
- «Дети в школу собирайтесь…
- «Грамматическая сказка» о гласных и согласных звуках);
- «Дорога в школу» (составление рассказа по картинно-графическому плану).
•    Экскурсии:
- к зданию школы № 105 (октябрь 2019 г.);
- экскурсия в спортзал школы 49 (январь 2020 г.)
- экскурсия в школу 105  (апрель 2020 г.)на совместное весеннее  развлечение с первоклассниками  День земли,

2. Литературно-художественная:

•    Ознакомление детей с произведениями литературы и искусства о школьной жизни и учебе в школе
•    Цикл занятий с использованием коррекционных сказок «Лесная школа», автор М.А. Панфилова.

•     Оформление выставки в книжном уголке по теме: «Школа. Школьные принадлежности»

•   Презентация слайдов сказки Л.Н. Толстого «Филиппок».

3. Видео -  и фото-студия

•    Показ детям презентации: «Первоклассник»

•    Выставка фотоматериалов «История школьной формы».
•    Оформление альбома с фотоматериалами из семейных архивов «Наши папы и мамы в школе».

4. Музыкальная:

•    Слушание и заучивание песен о школе.

1. Подгруппа «Умелые ручки»:

•    Коллективная работа из бросового материала, бумаги и картона. Изготовление макета «Наша школа».

•    Занятие по конструированию: «Портфель» (оригами).

6.  Подгруппа «Речевая» Работа с учителем-логопедом

•    Словарная работа по лексической теме: «Школа. Что означает слово школа Школьные принадлежности»,

•   Дидактическая игра «Какими должны быть ученики?». Заучивание стихотворения С. Маршака «Семь вещей у нас в портфеле, чтение стихотворения Е, Измайлова. Как появились буквы. Стихи А. Шибаева Азбука веселых человечков.

•    Ознакомление с пословицами и поговорками русского народа о учении, труде и книгах.
•    Лексико-грамматические игры и  упражнения: «Сложи и разложи слова», «Скажи наоборот »игра-сказка «  .Два брата ик и ищ.»
•    Заучивание стихотворений о школе и школьной жизни.
•    Решение ребусов, шарад, кроссвордов по теме «Школа. Школьные принадлежности».

7. Игровая:

•    Пальчиковые игры;

•    Игры-релаксации с элементами психогимнастики;
•    Сюжетно-ролевые игры: «Школа»,  «Магазин. Школьные товары».

8. Творческо-поисковая:

•    Оформление уголка «Школьные принадлежности прошлого»

•    Подбор фотографий , отображающих школьные годы.
•    Оформление альбома «Родители в школьной форме»;
•    Выполнение индивидуального творческого задания для презентации проекта «Здравствуй школа;
•    Экскурс в школьный историко-этимологический словарь.

 

III этап – Итоговый

Итогом работы была защита проекта, проведенная в виде презентации интеллектуальной игры «Умники и умницы» с участием детей старших и подготовительных групп (конспект прилагается).

 

 

 

 

1. 4.    Основные направления реализации проекта:

Разработка содержания деятельности по реализации проекта. Организация работы проектных подгрупп.

В группе были созданы подгруппы: «Познавательная», «Литературно-художественная», «Речевая», «Музыкальная» и т.д. Дети принимали участие в работе различных студий в зависимости от интересов. Каждая подгруппа имела руководителей из числа родителей и педагогов группы.

 

5.       План реализации проекта

Предварительный этап:

Работа с родителями, педагогами
Анализ результатов диагностики, проведенной психологом школы №105 «Адаптация выпускников 2017/18 учебного года к школе».	Ответственный: Малышева Анастасия Андреевна
Изучение научно-методической литературы	Ответственный: Малышева Анастасия Андреевна
Проведение цикла диагностических бесед и игровых упражнений, направленных на выявление представлений о школе и учебной деятельности у воспитанников подготовительной к школе группы	Ответственный: Малышева Анастасия Андреевна
На родительское собрание в начале учебного года были приглашены учителя начальной школы из школ 105 и 49.	Ответственный: Малышева Анастасия Андреевна
Учителя школы 105 провели с воспитателями подготовительных групп совместный семинар по преемственности детский сад- школа.	Ответственный: Малышева Анастасия Андреевна
Нами была выявлена проблема, сформулированы цель и задачи проекта, намечены пути его реализации.	Ответственный: Малышева Анастасия Андреевна

 

 

 

1. 5.    План мероприятий

 

Название мероприятия	Цель мероприятия	Ответственные
1.  Познавательная: Презентация слайдов о школе ,  о школьных правилах в разные периоды истории России; интеллектуальная игра  «Умники и умницы» •    Беседы о школе, режиме, правилах поведения в школе, об отношении к учёбе и оценках и т.д. • НОД: - «Дети в школу собирайтесь… - «Грамматическая сказка» о гласных и согласных звуках); - «Дорога в школу» (составление рассказа по картинно-графическому плану). •    Экскурсии: - к зданию школы № 105 (октябрь 2019 г.); - экскурсия в спортзал школы 49 (январь 2020 г.) - экскурсия в школу 105  (апрель 2020 г.)на совместное весеннее  развлечение с первоклассниками  День земли	Способствовать  развитию интереса воспитанников к школе и учебным навыкам	Малышева Анастасия Андреевна
2. Литературно-художественная: •    Ознакомление детей с произведениями литературы и искусства о школьной жизни и учебе в школе. •    Цикл занятий с использованием коррекционных сказок «Лесная школа», автор М.А. Панфилова. •     Оформление выставки в книжном уголке по теме: «Школа. Школьные принадлежности». •   Презентация слайдов сказки Л.Н. Толстого «Филиппок».		Малышева Анастасия Андреевна
3. Видео -  и фото-студия •    Показ детям презентации: «Первоклассник» •    Выставка фотоматериалов «История школьной формы». •    Оформление альбома с фотоматериалами из семейных архивов «Наши папы и мамы в школе».	Развивать компетентности будущих первоклассников (социально-коммуникативную, информационную, технологическую)	Малышева Анастасия Андреевна
4. Музыкальная: •    Слушание и заучивание песен о школе.	Развивать компетентности будущих первоклассников (социально-коммуникативную, информационную, технологическую)	Малышева Анастасия Андреевна
Подгруппа  «Умелые ручки»: •    Коллективная работа из бросового материала, бумаги и картона. Изготовление макета «Наша школа». •    Занятие по конструированию: «Портфель» (оригами).	Развивать компетентности будущих первоклассников (социально-коммуникативную, информационную, технологическую)	Малышева Анастасия Андреевна
6.  Подгруппа «Речевая» Работа с учителем-логопедом •    Словарная работа по лексической теме: «Школа. Что означает слово школа Школьные принадлежности», •   Дидактическая игра «Какими должны быть ученики?». Заучивание стихотворения С. Маршака «Семь вещей у нас в портфеле, чтение стихотворения Е, Измайлова. Как появились буквы. Стихи А. Шибаева Азбука веселых человечков. •    Ознакомление с пословицами и поговорками русского народа о учении, труде и книгах. •    Лексико-грамматические игры и  упражнения: «Сложи и разложи слова», «Скажи наоборот »игра-сказка «  .Два брата ик и ищ.» •    Заучивание стихотворений о школе и школьной жизни. •    Решение ребусов, шарад, кроссвордов по теме «Школа. Школьные принадлежности».		Малышева Анастасия Андреевна
7. Игровая: •    Пальчиковые игры; •    Игры-релаксации с элементами психогимнастики; •    Сюжетно-ролевые игры: «Школа»,  «Магазин. Школьные товары».	Развивать компетентности будущих первоклассников (социально-коммуникативную,  информационную,  технологическую)	Малышева Анастасия Андреевна
8. Творческо-поисковая: •    Оформление уголка «Школьные принадлежности прошлого» •    Подбор фотографий , отображающих школьные годы. •    Оформление альбома «Родители в школьной форме»; •    Выполнение индивидуального творческого задания для презентации проекта «Здравствуй школа; •    Экскурс в школьный историко-этимологический словарь.	Повышение психолого-педагогической компетенции родителей будущих первоклассников по вопросам готовности детей к школьному обучению	Малышева Анастасия Андреевна
Защита проекта, проведенная в виде презентации интеллектуальной игры «Умники и умницы» с участием детей старших и подготовительных групп		Малышева Анастасия Андреевна

 

 

1. 6.    Риски и пути их преодоления

Содержательная сторона риска	Возможные пути преодоления риска
Недостаток времени для реализации проекта	Привлечение специалистов МАДОУ

 

1. 7.    Предполагаемые результаты реализации проекта.

Создать условия для первичной адаптации детей к условиям школьного обучения;
  Способствовать развитию интереса воспитанников к школе и учебным навыкам;
 Формировать личностную готовность детей к школе,  «внутреннюю позицию школьника»;
 Развивать компетентности будущих первоклассников (социально-коммуникативную,  информационную,  технологическую);
 осуществлять взаимодействие дошкольного  образовательного учреждения со школой в вопросах преемственности;
 Повышение психолого-педагогической компетенции родителей будущих первоклассников по вопросам готовности детей к школьному обучению.
Библиографический список:

1. Вьюнова Н.И., Гайдар К.М., Темнова Л.В. Психологическая готовность ребенка к обучению в школе. – М.: Академический проект, 2003.
2. Вьюнова Н.И., Гайдар К.М. Проблемы психологической готовности детей 6-7 лет к школьному обучению // Психолог в детском саду. – 2005. – № 2.
3. Венгер Л. Как дошкольник становится школьником? // Дошкольное воспитание. – 1995. – № 8.
4. Кравцов Г.Г., Кравцова Е.Е. Шестилетний ребенок. Психологическая готовность к школе. – М.: Знание, 1987.
5. Кравцова Е., Кравцов Г. Готовность к школе. // Дошкольное воспитание. –1991. – № 7.
6. Мухина В.С. Возрастная психология. – М.: Академия, 2002.
7. Нижегородцева Н.В., Шадриков В.Д. Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе. – М.: Владос, 2001.
8. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М.: Просвещение, 1999.
9. Сапогова Е.Е. Своеобразие переходного периода у детей 6-7 летнего возраста. // Вопросы психологии. – 1986. – № 4.

10.Солдатова Е.Л., Лаврова Г.Н. Психология развития и возрастная психология. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2004.

 

 

Приложение

Интеллектуальная игра: «Умники и умницы» (старшая и подготовительная группы) 

Звучит песня «Школьные годы чудесные» дети заходят в зал, присаживаются на стулья.

  Заставка «Умники и умницы».

Выходит Магистр.

Магистр: - Здравствуйте ребята!  Скоро вы станете школьниками. Чтобы хорошо учиться надо   не лениться, успешно трудиться, многому научиться, и хороших успехов добиться! Пока вы в садике – учитесь дружить, рисовать, песни петь и танцевать.  Сегодня у нас интеллектуальная игра «Умники и умницы». Это игра веселых, находчивых и умных. Поприветствуем команды. В игре примут участие команды: (объявляет команды, выходят участники заставка на экране, музыка).

Магистр: - Весело и с пользой игру нам провести поможет прекрасное жюри. Жюри будет оценивать ваши задания. (Представление жюри). Прошу жюри занять свои места.

1 Первый конкурс – «Разминка по номинациям».

Ведущая -   Жюри подводит итоги, а у нас музыкальная пауза.

- Группа «Смешарики» и группа «Солнышко» исполнят танец «Микки Маус»

Магистр – Следующий конкурс «Загадки» по номинациям.

Ведущая – А пока жюри оценивает конкурс, мы проведем игру для болельщиков.

 

Игра для болельщиков: «Мы пойдем направо»

«Мы пойдем сначала направо» - дети повернулись направо, шагают на месте.

 «Мы пойдем сначала налево» - дети повернулись налево, шагают на месте.

«Раз, два, три» - три хлопка.

«А потом мы соберемся» - шаг к середине зала.

«Раз, два, три» - три хлопка.

«А потом мы разойдемся» - шаг назад к стульчикам.

«Раз, два, три» - три хлопка.

«А потом мы все присядем» - приседают

 

«Раз, два, три» - три хлопка.

«А потом мы все пристанем» - встают

«Раз, два, три» - три хлопка.

«А потом мы повернемся» - поворачиваются на месте

«Раз, два, три» - три хлопка.

«И друг другу улыбнемся» - улыбаются

 

«Раз, два, три» - три хлопка.

Ведущая – В мире много сказок, грустных и смешных

                     И прожить на свете нам нельзя без них.

                     Там герои сказок дарят нам тепло.

                     Там добро навеки побеждает зло.

-Ансамбль девочек группы «Ромашки» исполнить песню.

 

 

Песня «В гостях у сказки».

 

Ведущая – Предоставляем слово жюри.

 

Магистр - Мы продолжаем нашу игру. И сейчас «Конкурс капитанов».

(задание «по точкам нарисовать картинку»).

Ведущая – Пока жюри подводит итоги, группа «Семицветик» исполнить.

Танец «Шалунишки»

Магистр -  Пришло время узнать, кто же среди нас оказался самым умным, самым эрудированным. Слово предоставляется уважаемому жюри….

Подведение итогов. Жюри оглашает итоги конкурса. Фанфары. Награждение.

Магистр: Спасибо всем, кто сегодня был вместе с нами. До новых встреч!