Введение

3

Паспорт проекта

5

Заключение

9

Литература

9

План мероприятий                         

10

Приложения

13

1.

Наименование образовательного учреждения

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Начальная школа – детский сад №33 г.Юрги»

МКОУ «НШДС №33 г. Юрги»

652050, Россия, Кемеровская область, г. Юрга,

ул. Комсомольская, 4-в. Телефон: (8382-51) 6-74-93;

e-mail:school-sad33@mail.ru

2.

Субъекты

проекта

Зудова Я.Л.., воспитатель

Назарова Н.В.., воспитатель

Воспитанники подготовительной группы №2

Родители (законные представители)

3.

Тема проекта

«Экологическое воспитание дошкольников во взаимосвязи с родителями»

4.

Сроки реализации

Долгосрочный с 2.09.2019 –29.05.2020г.

5.

Вид проекта

Познавательно - исследовательский

6.

Объект исследования

Природа

7.

Гипотеза

Природа – это жизнь!

8.

Актуальность

Природа – это наше все, наше хорошее и плохое, наши победы и поражения, без природы, без ее растений и животных, без воды и воздуха, без богатств ее недр, человек был бы никем.

Прежде всего, природа — мать и колыбель всего человечества. Именно благодаря ней, каждый из нас способен рождаться, развивать и поглощать знания. Природа устроена таким образом, что человеку совсем не требуется чего-то привносить в неё нового, в ней все гармонично дополняет друг друга.

Наша задача помочь подрастающему поколению полюбить природу, познать ее огромную значимость для жизни всего человечества, научиться беречь то, что дано свыше.

В наше время проблемы экологического воспитания вышли на первый план, и им уделяют все больше внимания. Почему эти проблемы стали актуальными? Причина – в деятельности человека в природе, часто безграмотной, неправильной с экологической точки зрения, расточительной, ведущей к нарушению экологического равновесия.

Учитывая актуальность данной проблемы, мы решили реализовать проект совместно  с родителями (законными представителями) по экологическому воспитанию дошкольников. Только опираясь на семью, только совместными усилиями можно решить главную задачу – воспитание человека с большой буквы, человека экологически грамотного.

9.

Цель проекта

Формирование экологической компетентности и природоохранной деятельности у детей, во взаимосвязи с родителями (законными представителями).

10.

Задачи

1. Формировать детско-родительские отношения в духе воспитания интереса и экологически правильного поведения в природе.  Подвести к пониманию важности проблемы взаимоотношения человека с природой и последствий деятельности человека в ней.
2. Расширить представления родителей о том, что в природе ничто не исчезает бесследно и очень важно научить ребенка защищать природу, любить ее и уметь охранять.
3. Побудить интерес к созданию благоприятной окружающей среды города и микрорайона, участка группы.
4. Повысить уровень экологической культуры и информированности родителей о проблеме обращения с отходами с помощью информационных сообщений.

11.

Интеграция образовательных областей

«Социально – коммуникативное развитие»

Трудовое воспитание.

«Познавательное развитие»

Первичные представления об объектах окружающего мира.

Сенсорное развитие.

Проектная деятельность.

Ознакомление с миром природы.

«Речевое развитие»

Развитие речи.

Приобщение к художественной литературе

«Художественно – эстетическое развитие»

Изобразительная деятельность

«Физическое развитие»

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

12.

Формы реализации проекта

Совместная деятельность с детьми.

Взаимодействие с родителями (законными представителями)

13.

Методы и

приемы

Наглядный: рассматривание иллюстраций, картин, просмотр презентаций, познавательного видео.

Практический: рисование, аппликация, лепка, ручной труд, выставки совместных работ, оформление альбомов; подвижные игры, дидактические, сюжетно – ролевые игры и игровые ситуации.

Словесный: беседы, чтение художественной литературы, обсуждение.

Исследовательский: наблюдения, экскурсии, эксперименты.

14.

Ресурсное обеспечение

• Информационно – методическая и художественная

литература.

• Иллюстративный демонстрационный материал, дидактические и настольно – печатные игры, альбомы по теме «Природа».
• Подборка презентаций и видео материала по экологическому воспитанию для дошкольников.
• Пособие для экспериментов в «Экспериментальном уголке».
• «Огород на подоконнике».
• «Цветочные клумбы» на участке ОУ.
• Ряженье для сюжетно – ролевых игр.
• Атрибуты для подвижных игр.
• Маски для театрализованных игр.
• Парк Пушкина.
• Улицы родного города.

15.

Взаимодействие с родителями

16.

Ожидаемые результаты реализации

проекта

Ребенок:

Имеет представление об экологии родного города.

Проявляет интерес к охране природы, ее приумножении.

Родитель:

Проявляет интерес к организации и проведению различных экологических мероприятий, к экологическому образованию ребенка.

Повысился уровень ответственности за формирование у детей экологической культуры.

17.

Этапы реализации проекта

Подготовительный с 02.09.2019 - 30.09.2019гг

1. Формулирование темы проекта, его целей, задач.
2. Планирование деятельности, осуществляемое в ходе режимных моментов и самостоятельной деятельности
3. Подбор методического, фотоматериала для презентаций, фильмов, консультаций и буклетов, тематических мероприятий.
4. Проведение родительского собрания с целью привлечения родителей к участию в проекте.
5. Обновление содержания предметно-развивающей среды.

Основной с 01.10.2019 – 04.05.2020

Реализация проекта совместно с родителями и детьми

Заключительный с 05.05.2020 – 29.05.2020

Экологическая викторина «Этот загадочный мир природы».

Оформление «КРАССНОЙ КНИГИ КУЗБАССА» своими руками, совместно с детьми и родителями.

18.

Продукт проекта

«КРАСНАЯ  КНИГА КУЗБАССА» своими руками

19.

Выход

1. Презентация проекта на родительском собрании.
2. Представление опыта работы, по проекту, на педагогическом совете МКОУ «НШДС №33 г.Юрги».

М

Содержание работы

Задачи

Подготовительный этап

Сентябрь

1.Анкетирование родителей  «Насколько вы компетентны в вопросах экологии?» (прил ).

2.Родительское собрание в форме интеллектуально-творческой игры «В гармонии с природой». (прил ).

3. Акция «Книги для книжного уголка – все о природе».

Выявить   уровень экологической культуры родителей. Показать значимость экологического воспитания  в дошкольном возрасте. Повысить эколого – педагогическую культуру родителей.

Основной этап

Октябрь

Создание семейного архива «Отдыхаем,

не вредя!» (фотографии – отдых на природе: парк, лес, дача).

Расширение представлений  родителей о важности  проблемы экологического воспитания дошкольников, о способах переработки мусора, о возможностях его вторичного использования.

Ноябрь

Экологическая газета  на  тему

«Крылатые доктора» (семейные аппликации, зарисовки птиц, высказывания «Устами ребенка»).

Уточнить представление       родителей   и   детей  о  роли  птиц в  природе  и  в  жизни  человека. 

Декабрь

Природоохранная акция  «Сохраним

ёлку – красавицу наших  лесов».  

(создание совместно с родителями и детьми рекламных листовок, плакатов).

Формировать положительные нравственные качества, побуждающих родителей и их детей к соблюдению норм поведения в природе.

Январь

Совместное изготовление природоохранительных знаков.

Создать условия для семейного творчества и обсуждения с ребенком охраны природы.

Февраль

Конкурс семейных поделок «Вторая жизнь мусора».

Показать на примерах способы переработки мусора, о возможностях его вторичного использования

Март

1. Папка-передвижка «Как приобщить дошкольников к природе».
2. Родительская копилка «Экологические игры для детей». (педагоги-родители-дети).

 Дать представление, как с помощью игр экологической направленности учить детей беречь и охранять природу, дать несколько примеров игр.

Апрель

Экологический десант: Прогулка по улицам города с целью наблюдения на тему «Весна пришла, а город чистый?»

Предупредить родителей о том, какой вред может нанести природе случайно забытый костер, брошенная сигарета и т.д.

Май

Родительское собрание на  тему «Воспитание бережного и  осознанного

отношения  к природе –

задача  семьи  и  детского сада».

Проанализировать совместную деятельность по экологическому воспитанию .

Привлечь родителей к озеленению территории детского сада.

мес

Содержание работы

(по неделям)

Задачи

Сентябрь

1неделя

• Видео урок  «Что делают животные осенью?» обсуждение просмотренного.
• Д/И «Составление пищевых цепочек».  «Кто, где живет?»

Формировать представление детей о взаимосвязях, существующих  в природе,о среде обитания и подготовке зверей к зиме.

2 неделя

• Видео презентация « Красная книга»

Познакомить детей с животными и растениями, взятыми под охрану нашим государством. Воспитывать желание заботиться о животных, беречь растения.

3 неделя

• Экскурсии по экологической тропе детского сада.
• Видео урок «Живая и неживая природа.

Углубить и конкретизировать представление об условиях жизни растений осенью (похолодание, отмирание наземных частей растений, уменьшение светового дня, холодные затяжные осадки).

4 неделя

• Беседа «Лесное царство»

(о деревьях, кустарниках, травянистых растениях,  правилах поведения на природе).

Дать детям понятие о том, что лес - это сообщество растений и животных, которые живут вместе и нужны друг другу.

Октябрь

1 неделя

• Деловая игра «Холодные и горячие блюда из овощей и фруктов».
• Дидактические игры «Съедобное не съедобное», «Вершки - корешки».

Формировать обобщенные представления об овощах (овощи - это части и плоды растений, которые выращивают на огороде для употребления в пищу). Развивать умение называть признаки предмета, находить его по этим признакам; группировать овощи и фрукты по способам использования.

2 неделя

• Видео презентация «Осень»
• Чтение Дидактические игры: «Узнай растение по описанию».

Закреплять представления о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь растений, животных и человека.

3 неделя

• Наблюдения за людьми, внешним видом, поведением осенью в природе.

Формировать представления о том, что человек — часть природы и что он должен беречь, охранять и защищать ее. Учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями (сезон — растительность — труд людей).

4 неделя

• Наблюдения за птицами на участке, осенью.
• Дидактические игры: «Кто лишний», «Перелетные - зимующие».

Познакомить детей с процессом выращивания хлеба; дать представление о том, как хлеб пришѐл к нам на стол; воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к человеческому труду, понимание того, что труд каждого делает нашу жизнь, страну лучше и богаче.

Ноябрь

1 неделя

• Обсуждение природоохранительных знаков.

Формировать представления о том, что человек — часть природы и что он должен беречь, охранять и защищать ее.

2 неделя

• Развлечение «Мы - земляне»

Уточнить экологические знания детей, раскрывающие взаимную связь между объектами природы, а также определяющие между природой и человеком на основе конкретных правил поведения

3 неделя

• Чтение «Короткие рассказы об осени» с последующим обсуждением.

Использовать в процессе ознакомления с природой произведения художественной литературы. Знакомить детей с тем, как некоторые животные готовятся к зиме

4 неделя

• Целевая прогулка по улицам города поздней осенью. Обобщающая беседа об осени.

Расширять и уточнять представления детей о природе. Учить наблюдать, развивать любознательность. Закреплять представления о растениях ближайшего окружения: деревьях, кустарниках и травянистых растениях.

5 неделя

• КВН «Три осенних месяца».

Обобщить знания детей по теме «Осень».

                 Декабрь

1       неделя

• Экскурсия в зимний парк «Вот и к нам пришла зима».
• Просмотр видео ролика «Зима»
• Дидактические игры «Найди ошибку», «Когда это бывает?».

Уточнить и расширить знания о характерных признаках зимы (холодно, мороз, солнце не греет, везде лежит снег, он серебрится на свету, ветер холодный, деревья, кусты и трава под снегом живые, но не растут, спят). Воспитывать эстетическое видение природы, стремление беречь ее.

2       неделя.

• Просмотр видео и беседа «Птицы зимой».
• Наблюдение за зимующими птицами на участке Рассматривание следов на снегу, кормление птиц.

Закреплять умение находить и узнавать зимующих птиц: воробья, сороку, ворону, синицу, снегиря. Учить видеть особенности их поведения зимой. Дать знания о помощи людей растениям и птицам в зимних условиях.

( внешний вид, сравнение разных птиц, выделяя общее и различия, повадки).

3 неделя

• Беседа « О труде лесника и о том, как лесные звери проводят зиму».
• Словесная игра на правила поведения в лесу «Закончите предложение» , «Узнай по описанию животного леса».

Расширять представления детей о диких животных: где живут, как добывают пищу и готовятся к зимней спячке. Познакомить с трудом лесника. Формировать представления о том, что человек — часть природы и что он должен беречь, охранять и защищать ее.

4 неделя.

• Просмотр видео-карточек «Жизнь животных севера», обсуждение.
• Словесная игра «Я начну название животного, а ты продолжи».

Знакомить детей с многообразием родной природы; с животными различных климатических зон (севера).

1 неделя

• Просмотр видео «Домашние животные - семья»

Знакомить детей с многообразием родной природы; с животными различных климатических зон.

2 неделя

• Просмотр видео «Лесные животные»

Расширять представления детей о диких животных: где живут, как добывают пищу.

3 неделя

• Просмотр видео «Животные Африки» обсуждение.
• Н/И «Собери животное из частей».

Знакомить детей с многообразием родной природы; с животными различных климатических зон (Африки).

Февраль

1 неделя

• Просмотр видео «Животные джунглей»  обсуждение.
• Д/И «Узнай по описанию животного».

Знакомить детей с многообразием родной природы; с животными различных климатических зон (Джунлей).

2 неделя

• Познавательное видео «Животные зоопарка»  обсуждение
• Микрофон по кругу «Правила поведении в зоопарке».

Знакомить детей с многообразием родной природы; животными различных климатических зон.

3       неделя

• Просмотр видео «Животные фермы» обсуждение.
• Словесная игра «Один - много».

Знакомить детей с многообразием родной природы; с животными различных климатических зон.

4       неделя

• Видео урок и беседа на тему «Обитатели рек, прудов и озер»
• Словесно-дидактическая игра «Кому нужна вода?»

Знакомить детей с многообразием родной природы; с      обитателями рек, прудов и озер.        

Март

1 неделя

• Просмотр познавательного видео для детей «Аквариумные рыбки». обсуждение.
• Дидактическая игра «Чем похожи и чем отличаются рыбки».

Знакомить детей с многообразием родной природы; с аквариумными рыбками.

2 неделя

• Просмотр видео «Обитатели моря» обсуждение.

Знакомить детей с многообразием родной природы; с обитателями морей.

3 неделя

• Целевая  прогулка по территории детского сада. Наблюдение за весенними явлениями:
• Дидактическая игра «Бывает – не бывает».

Расширять и обогащать знания детей о весенних изменениях в природе: тает снег, разливаются реки, прилетают птицы, травка и цветы быстрее появляются на солнечной стороне, чем в тени.

4 неделя

• Просмотр видео ролика «Весна»
• Дидактическая игра « Когда это бывает?».

Познакомить детей с разной весной (полевой, речной, лесной), показать красоту весны. Обратить на изменения в жизни растений.

Апрель

1 неделя

• Беседа о комнатных растениях (условиях содержания, труде).
• Прослушивание аудиозаписи

Б. Житков «Что я видел», «Сад»

Обобщить представления об уходе за комнатными растениями, знания о потребностях комнатных растений. Обобщить представление о направленности способов ухода: полив, удаление пыли, рыхление на удовлетворение жизненных потребностей растений.

2 неделя

• Просмотр Видео «Пресмыкающиеся».

Познакомить детей с представителями классов пресмыкающихся (ящерица, черепаха и др.)

3 неделя

• Беседа «Человек – часть природы» (к.№ 5).
• Чтение Д. Н. Мамин-Сибиряк «Лесная сказка»

Закрепить знания детей о лесе, его обитателях.

Формировать умение передавать содержание сказки в рисунке.

4 неделя

• Наблюдение на прогулке за появлением перелетных птиц.
• Беседа о соловье, дятле, голубе.
• Чтение Г. Скребицкий «Берегите птиц», А. Барков « Голоса леса».

Формировать представление о гнездование птиц (ворон и др.). Знакомить детей с многообразием родной природы: птиц.

1  неделя

• Наблюдение на прогулке за цветущими растениями.
• Рассматривание    картинок цветущих растений.

Учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями (сезон — растительность — труд людей).

2       неделя

• Беседа, просмотр видео на тему «Насекомые». Наблюдение за насекомыми весной.
• Дидактическая игра «Третий лишний».

Познакомить детей с представителями классов насекомых (пчела, комар, муха и др.).

3 неделя

• Просмотр мультфильмов и обсуждение. В. Бианки «Как Муравьишка спешил домой».
• Д.Н. Мамин – Сибиряк «Про комара Комаровича».

Расширять представления детей о насекомых, их среде обитания, передвижении, связи с различными экологическими факторами.

4 неделя

• Обобщающая беседа «Времена года». Просмотр видео «Времена года»
• Прослушивание «Вальса цветов» из балета П. Чайковского «Щелкунчик»

Уточнить и систематизировать знания о характерных признаках весны. Формировать у детей представление о связи растений с различными экологическими факторами.

Закрепить знания о последовательности времен года.