Вводная

Воспитатель:- Ребята,к нам пришли гости,давайте поздороваемся с ними.

Дети: Здравствуйте!

 Воспитатель:- Ребячта,какой сегодня чудесный день.У меня прекрасное настроение!Хотелось бы узнать ,с каким настроением вы пришли в группу?!:

А для этого давайте встанем в кружок,так нам будет лучше видно друг друга!

- Кто пришел с хорошим настроением - улыбнись!

-Кому нравиться общаться с ребятами - поднимите ручки!

- Кто не любит ссориться - хлопните в ладоши!

-Кто уважительно относиться к товарищам,умеет выслушивать ответы - пожмите друг другу руки.

 

Как здорово ,ребята,я вижу ,что у вас тоже хорошее настроение.

Воспитатель: Ребята, посмотрите,у нас в группе появилась посылка.Давайте посмотрим ,что там?Какие - то мешочки в ней.Потрогайте,какой на ощупь ваш мешочек?Значит там находиться вещество мелкое на ощупь,а в другом мешочке крупнее - что же это может быть?

 

На экране появляется  Профессор Почемучкин.

 

 

Профессор Почемучкин : Здравствуйте,ребята !Вы получили посылочку в которой лежат мешочки с необычным веществом?

Дети: Да.

П.П.:Тогда откройте мешочки  и посмотрите что внутри! (Дети открывают мешочки в них находится соль)

-Сегодня на кухне я нашел это загадочное вещество.А что это за вещество,я не могу разобраться.Поэтому решил послать вам,потому что мне сказали,что в группе « Радуга»самые умные ребята.А поможет вам , ваш помощник Наталья Петровна.Ребята,вы поможете мне разобраться?

Дети:Да!

П.П.: А пока вы будете разбираться,я посмотрю,может что-то необычное еще найду и у вас в саду.До скорых встреч!

Основная часть:

Воспитатель:Ребята,я вам предлагаю стать маленькими ученными, и пройти в научную лабораторию и как,как настоящие ученные наденем халаты.(попутно задаю вопросы)

-А кто знает,что такое лаборатория?(ответы детей)

- Правильно,это место где ученные проводят опыты.

- А как себя надо вести в лаборатории?

(Не шуметь ,не толкаться,громко не разговаривать)

Опыт № 1: «Из чего состоит соль».

Воспитатель: Перед вами тарелочка с солью. Давайте мы её рассмотрим

- Если мы с вами посмотрим на соль.

Что вы можете сказать о её внешнем виде? (соль похожа на порошок)

Воспитатель: Действительно, что с виду соль похожа на порошок.

- А теперь давайте соль рассмотрим в увеличительное стекло.

Что вы видите? (соль состоит из белых кристаллов)

Воспитатель помещает карту-схему на магнитную доску.

Опыт №2. «Определение цвета»

Воспитатель: -Посмотрите какого цвета соль?

Дети: – белого.

Воспитатель помещает карту-схему на магнитную доску.

Опыт №3. «Запах соли»

Воспитатель: Дети, имеют ли соль  запах? Попробуйте осторожно их понюхать.

Дети: нет.

Воспитатель помещает карту-схему на магнитную доску.

Опыт№ 4. «Соль растворяется в воде и какая она на вкус»

Воспитатель: У вас на столах стоят стаканы с водой. А теперь возьмите ложку соли, добавьте в стакан с водой, размешайте хорошо.

Что произошло с солью? (Соль растворилась)

Что мы можем сказать о вкусе? Предлагаю вам попробовать воду и определить ее на вкус.

Значит соль какая – растворимая, а на вкус соленая.

Воспитатель помещает карту-схему на магнитную доску.

Опыт№ 5. «Соль сыпучая»

Воспитатель: У вас на столах тарелки с солью, возьмем щепотку соли и посыпим. Что вы сделали, насыпали или налили? (насыпали). Значит соль какая (сыпучая, рассыпчатая).

Воспитатель помещает карту-схему на магнитную доску.

Игра

Давайте немного отдохнем и поиграем в игру «Соленый-несоленый»

 Дети поднимают вверх ручки, услышав продукт, который можно солить,и приседают если слышат продукт который нельзя солить. (банан, капуста, конфета, суп, огурец, малина, помидор, клубника, груша, грибы, сок, апельсин, хлеб, сыр, мандарин, рыба, яйцо, )

                                                          Опыт №6. «Соль помогает предметам держаться на воде»

Воспитатель:Ребята ,посмотрите,что это у меня ? (картошка).А,скажите пожалуйста,картошка по весу какая тяжелая или легкая?(Тяжелая).Давайте   опустим ее в стаканчик с водой( ребенок опускает),что с ней произошло?(она тонет в обычной воде).А в другой стаканчик,в водичку я добавлю соль и размешаю.Теперь вода какой стала?(Белой),а на вкус (Соленая).

-Как вы думаете,а если мы опустим картошку в стаканчик  с соленой водой ( ребенок опускает),что произойдет с картошкой?(Она не тонет!).Значит соль помогает предметам держаться на поверхности!

 Воспитатель помещает карту-схему на магнитную доску.

 

IIIч. Заключительная

 Воспитатель: Ребята вы теперь знаете, что за вещество хранилось на кухни у

Профессора Почемучкина.  Какие вы молодцы! Расскажите мне, пожалуйста, а где вы уже встречали соль?

Дети: (ответы детей.)

На экране появляется Профессор Почемучкин:

- Ребята, как у вас дела? Вам удалось выяснить, что это за вещество хранится у меня кухни ?

Воспитатель: - Ребята, а давайте с вами расскажем Профессору Почемучкину, что интересного мы с вами сегодня узнали.

Воспитатель: Расскажите мне, пожалуйста, какое вещество храниться у него на кухне?

А что такое соль? Какая соль? /соль- это полезный пищевой продукт, который необходим для жизни и здоровья человека/. - Давайте вспомним и скажем

- Как вы думаете ребята

 Соль полезна или вредна? (Соль полезна)

- Конечно полезна, так как соль содержит минеральное вещество.

Согласны ли вы с утверждением, что соль - удивительное вещество природы, необходимое людям?А где мы ее используем?(в приготовлении пищи,промываем носик,посыпают дорожки зимой в гололед,чтобы не подскользнуться.)

-Ребята,представьте,что ваша мама готовит вам вкусную картошечку,а мы ей поможем приготовить салат:

 Мы капусту рубим, рубим! (2 раза)
(ребенок изображает рубящие движения топор, двигая прямыми ладошками вверх и вниз)
Мы капусту режем, режем! (2 раза)
(ребром ладошки водим вперед и назад)
Мы капусту солим, солим! (2 раза)
(собираем пальчики в щепотку и делаем вид, что солим капусту)
Мы капусту жмем, жмем! (2 раза)
(энергично сжимаем и разжимаем кулачки)
Мы морковку трем, трем! (2 раза)
(правую ручку сжимаем в кулачок и двигаем её вверх-вниз вдоль прямой ладошки левой руки, изображая терку).

-Ручки разогрелись,почувствовали тепло?(приготовить все для поделки)

-Молодцы,ребята,а сейчас возвращаемся на свои места.Посмотрите,у каждого из вас есть кисточка,клей , прямоугольный листок картона и в стаканчике насыпана соль.Ребята,раньше солнышко,солнце раньше  называлось по другому - Солонь- от слова соль,представляете,слово соль и слово солнце родственные слова!Поэтому ,давайте мы попробуем нарисовать солнышко,только в нетрадиционной технике.

-Мы возьмем кисточки,окунем в клей,и нарисуем солнышко на картонке клеем.(Кружок и лучики).Кисточки кладем аккуратно на баночку.

-А теперь аккуратно кладем на тарелочку, и немножко наклоняем наше солнышко,пальчиками берем соль,и засыпаем солнышко и лучики так,чтобы оставшаяся соль высыпалась в тарелочку,стряхиваем.И получилось такое яркое солнышко!Я думаю Профессору Почемучкину понравиться то ,как необычно мы использовали его необычное вещество!

-А теперь,пока остальные ребята доделывают,если кто-то не успел,давай             те подведем итоги:

 

Чем мы занимались?

-Что было вам трудно?

-А что было легко?

-Вам понравилось вам быть маленькими учеными?

 

 Воспитатель: Ну что ,Профессор Почемучкин,ребята помогли разгадать тайну твоего необычного вещества?

П.П.:Конечно да!Теперь я знаю,что у меня на кухне есть соль.Вы просто молодцы!я хочу подарить вам небольшие подарки,которые я передал вашему воспитателю.

Дети: Спасибо Большое!

П.П.:А мне ,ребята,пора возвращаться домой,меня ждут мои друзья!Я обязательно расскажу им ,как мне помогли дети из группы «Радуга».Спасибо вам,ребята,до новых встреч!

Воспитатель: - Ребята, мне тоже с вами было очень интересно. Вы такие умники. Давайте вспомним.

- Что мы сегодня узнали в нашей мини - лаборатории? (дети отвечают, используя карты-схемы)

- Что больше всего вам сегодня понравилось?

- Что  вы узнали нового?

-Ребята,теперь мы все будем знать,что соль это не только полезный продукт,но и еще удивительный материал для проведения опытов и даже для творчества- солью можно рисовать.