Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение города Новосибирска

«Детский сад № 191»

Конспект непосредственной организованной деятельности

Занятие по развитию речи/познанию

 Первая младшая  группа

«Путешествие по стихам А. Барто»

Воспитатель:

                                                             Макридина Екатерина Сергеевна

Непосредственная организованная   деятельность.

««Путешествие по стихам А. Барто»

Образовательные области: Познавательное/ Речевое развитие.

Цель: Повторить с детьми стихотворения А. Барто из цикла «Игрушки»

Задачи:

Образовательные: Обогащение речи, познавательной активности у детей раннего возраста. Формирование умения слушать стихотворения  понимать их смысл, рассказывать их.

Развивающие: Развивать у детей умения понимать речь педагога, отвечать на вопросы. Развивать внимание, память, наблюдательность, мышление; умение выполнять различные игровые задания.

Воспитательные:  Воспитывать бережное отношение к игрушкам, доброту, сопереживание к персонажам.

Материалы: игрушки: мишка, заяц, мяч, кукла, грузовик, кот, солнце  без лучиков, прищепки разных цветов, геометрические фигуры (квадраты, круги треугольники)

Ход занятия:

Дети входят в группу. Садятся на стульчики.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята, сегодня у нас с вами необычная встреча, мы отправимся в интересное путешествие. Вы готовы?

Воспитатель: Ребята, а на чем можно путешествовать? Пароход (где плавает, какой звук произносит), поезд (какой звук произносит), самолет (где летает?) Давайте полетим на самолете? Садитесь!( Дети садятся в самолет из стульчиков)

Воспитатель: А кто помнит стих про самолет? ( 1-2 ребенка рассказывают стих «Самолет») Ребята, мы прилетели на полянку, кто же тут сидит? (На стуле сидит мокрый заяц)

Зайка? А почему он мокрый? Его намочил дождь? Кто помнит стихотворение про зайку (рассказывают 1-2 ребенка) Как же высушить зайчишку? Посмотрите тут есть солнышко. Но чего солнышку не хватает? Правильно, лучиков ( на столе лежат разноцветные прищепки, дети выбирают прищепки желтого цвета, и прикрепляют к солнцу) Ну вот, солнышко высушит зайца, полетели дальше!

Воспитатель: Посмотрите, мишка, но что с ним, ох, кто-то оторвал ему лапу.

Кто помнит стих про мишку (Рассказывают 1-2 ребенка) Как же нам его порадовать? А давайте зарядку с ним сделаем! (Воспитатель берет мишку в руки)

Физкультминутка:

Топай мишка, хлопай мишка,

Приседай со мной, братишка

Рук вверх, вперед и вниз

Улыбайся и садись!

Воспитатель: Ну вот, мишка улыбается, А что с лапой то делать? Правильно, пришить!

Летим дальше!

Так, так, а почему девочка плачет? Аа, она мячик уронила, он утонет? Правильно, не утонет, почему? Да, он резиновый!  (1-2 ребенка рассказывают стих про Таню) А по форме мяч какой? Верно, он круглый! Посмотрите, у Тани перепутались геометрические фигуры (на столе лежат разные фигуры, нужно разделить квадраты, круги и треугольники и разложить в емкости)

(дети раскладывают фигуры в емкости с обозначениями: треугольник, квадрат, круг)

Ну, до свидания Таня, не плачь больше!

Воспитатель выкатывает грузовик, в котором сидит кот, и лежат книги.

Воспитатель: Ребята, кто помнит стих про кота и грузовик (1 -2 ответа)

Ребята, вам понравилось путешествие? Спасибо, мы помогли и зайке, и мишке, и Тане!

Посмотрите, в кузове не только кот, но и книги с нашими любимыми стихами!

Я хочу их вам подарить в благодарность за помощь героям этих чудесных стихотворений!