МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА – ДЕТСКИЙ САД №21 «МАЛЫШОК»
Конспект занятий
по ознакомлению детей с правилами дорожного движения
«Карлсон, Малыш и городские улицы»
(средняя группа)
СКАЧАТЬ (с фото)
|
Воспитатели: Крих Е. И. Остапенко И. Г.
|
г. Новоалтайск 2025г.
Цель: Создать условия для систематизации знаний детей о правилах дорожного движения.
Интеграция областей: «Художественно – эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное», «Речевое».
Задача:
«Художественно – эстетическое развитие»
ü Формировать у детей эстетические качества;
ü Развивать творческие способности.
ü Учить детей двигаться под музыку в соответствии с темпом и ритмом, и характером;
«Познавательное развитие»
ü Формировать представление детей о правилах дорожного движения и назначении дорожных знаков;
ü Формировать у детей навыки ориентировки в пространстве;
ü Формировать у детей навыки поведения пешехода;
ü Расширить представление у детей о проезжей части дороги и дорожных знаков;
ü Закрепить у детей знание о значимости светофора на дороге;
ü Закрепить знания детей о дорожных знаках;
«Речевое»
ü Формировать у детей элементарные навыки речевого этикета;
ü Пополнять, активизировать у детей словарный запас;
ü Развивать у детей сенсомоторное развитие;
ü Учить детей выражать свои мысли.
«Социально-коммуникативное»
ü Развивать у детей память, внимание, зрительное восприятие и мыслительные процессы;
ü Учить детей через игровую деятельность использовать полученные знания в повседневной жизни;
ü Воспитывать у детей чувство ответственности за свою безопасность на дорогах.
ü Воспитывать у детей навыки выполнения основных правил поведения детей на улице, дороге с целью предупреждения детского дорожного транспортного травматизма
ü Воспитывать у детей культуру поведения на дорогах;
Предварительная работа:
Беседа: О правилах дорожного движения, ситуации рассуждения.
Рассматривание иллюстраций, демонстрационного материала: Согласно тематике.
Чтение художественной литературы: Согласно тематике.
Просмотр мультипликационного фильма: «Малыш и Карлсон».
Игровая деятельность: Сюжетно ролевые игры, дидактические игры по правилам дорожного движения.
Материал: Цветные картон (красный, жёлтый, зелёный), Чёрный картон формата А5, набор карточек.
Сюрпризный момент: Карлсон, Малыш.
Воспитатель оформляет группу дорожными знаками.
Воспитатель: Ребята, посмотрите сегодня у нас необычная группа.
Дети заходят в группу и видят оформление группы согласно тематике.
Воспитатель: Как вы думаете, что это за знаки кругом?
Дети: Это дорожные знаки.
Воспитатель: Молодцы! Это дорожные знаки. Скажите, зачем нужны дорожные знаки?
Дети: Они помогают на дорогах.
Воспитатель: Ребята, кто у нас плачет?
Дети: Не мы.
Слышен разговор:
- Не реви.
- А я и не реву.
Воспитатель: Ребята, какого-то мне этот диалог напоминает.
Дети: Это Карлсон и Мылыш.
Карлсон: Ну, я так не играю. Хотел сделать сюрприз.
Воспитатель: Здравствуйте. Что у вас случилось?
Карлсон и Малыш: Здравствуйте.
Малыш плачет.
Карлсон: Не реви.
Малыш: А, я и не реву.
Карлсон: Да, особенно нечего. Я, пригласил Малыша на крышу. Мы полетели, а мотор заглох в самый не подходящий момент.
Малыш плачет.
Карлсон: Не реви.
Малыш: А, я и не реву.
Воспитатель: Карлсон, какая крыша, там же высоко и опасно.
Карлсон: Вот я и говорю, мотор заглох, и Малыш сказал: «Я тебе покажу город и его улицы».
Малыш: Мы и пошли, а там столько машин, а там такое движение.
Малыш заплакал.
Карлсон: Не реви.
Малыш: А, я и не реву.
Воспитатель: Так, давайте успокоимся. Малыш не плач. Мы вам поможем. Правда ребята.
Дети: Да, поможем.
Воспитатель: У меня только один вопрос, как же вы добрались к нам.
Малыш: Через дорогу мы так и не пошли, испугались. Там шумно, все сигналят. Потом я увидел детский сад и вспомнил, что тут всему учат. Тогда мы и пошли в детский сад, а тут вы.
Воспитатель: Понят, а главное вовремя. Садитесь к ребятам будем изучать правило поведение на дорогах, улицах и дорожные знаки. Все готовы.
Дети, Карлсон и Малыш: Готовы.
Воспитатель: Загадаю вам загадку, но от вас само собой отгадка.
***
Я глазищами моргаю
Неустанно день и ночь
И машинам помогаю,
И тебе хочу помочь.
(Светофор)
Дети: Светофор.
Воспитатель: Ребята, запомните самый главный на дороге – это светофор. Следующая загадка, для пешехода подсказка.
***
Что за странная лошадка
Посреди легла дорог?
Знает каждый пешеход,
Это…
(Пешеходный переход)
Дети: Пешеходный переход
Воспитатель: Вы, молодцы! Пришла пора провести блиц – опрос (см. Таблицу №1). Мои вопросы, ваши самостоятельные ответы. Готовы.
Дети: Да.
Таблицу №1
Блиц – опрос по ранее пройденным темам ПДД
|
Вопросы |
Ответы |
|
- Пешком по улице идёт. Значит это ….? |
Пешеход |
|
- На какое животное похож пешеходный пешеход? |
Зебра |
|
- Сколько глаз у светофора? |
Три |
|
- Можно ли играть на проезжей части? |
Нет |
|
- Если ты едешь в автобусе, автомобиле, то ты? |
Пассажир |
|
- Где люди ждут общественный транспорт? |
На остановке |
|
- С кем можно переходить ребёнку дорогу? |
Со взрослым |
|
- Кто главный на дороге? |
Светофор |
|
- Какие машины сиреной нужно пропускать впереди? |
Скорую, Пожарную, Полицейскую |
|
- Кто управляет транспортом на дороге? |
Водитель |
Воспитатель: Молодцы! Ребята, вы сказали, что у светофора три глаза. Каким цветом у него горят глаза?
Дети: Красным, жёлтым и зелёным.
Воспитатель: Хорошо. Красный, что нам говорит?
Дети: Нам идти не разрешает.
Воспитатель: Отлично. А зелёный загорелся и твердит
Дети: Иди вперёд!
Воспитатель: Жёлтый светит, говорит.
Дети: Будь внимательный, постой.
Воспитатель: Молодцы!
Воспитатель: Предлагаю музыкальную физминутку
|
Колёсики, колёсики и красивый руль водичка льет буль-буль и левый поворот поехали вперед |
Руками «мотор» справа, затем слева. Впереди руками «крутить руль» Перед собой движения ладошками вправо – влево Волнообразные движения руками сверху вниз. Правой рукой перед собой «включить зажигание» Руками показать влево Левой рукой к козырьку, посмотреть вдаль влево Выпрямиться, помахать правой рукой вверху |
Воспитатель: Что-то Карлсон у нас загрустил. Ну, давай рассказывай, что случилась.
Карлсон: Да, я это.
Воспитатель: Честно признавайся.
Карлсон: В общем, вчера летел я к Малышу над городом. Короче пропеллер заглох, пришлось приземлится. Пытался дорогу перейти, а у вас тут бардак какой-то. Туда-сюда коробочки разные на колёсиках шныряют, прям пройти не дают, да ещё и гудят. Я побежал, а там свист шум, бах. Я домой побежал без оглядки.
Воспитатель: Карлосон так ты нарушил дорожные правила. Из-за тебя произошла авария так ты ещё и сбежал. А сегодня ещё и Малыша с собой взял.
Карлсон: Ну интересно же. Свист, как пули летят над головой. Потом ваши коробочки друг с другом столкнулись и так громко БАХ. Вот и предложил Малышу прогуляется по городским улицам.
Воспитатель: Так ты изначально, нам солгал и ещё Малыша виноватым оставил, поэтому он плакал. Разве так можно? Тебе не стыдно?
Карлсон: Стыдно, очень стыдно.
Воспитатель: Ребята, Карлсон создал на дорогие аварию, нам солгал. Как вы думаете это плохо или хорошо.
Дети: Плохо.
Воспитатель: Почему нельзя лгать?
Дети: Друзей можно потерять.
Воспитатель: Скажите ребята, почему дорожно-транспортные происшествия опасны для окружающих.
Дети: Можно по пасть в больницу.
Воспитатель: Правильно, можно попасть в больницу с переломами, ушибами. Ты, всё понял Карлсон?
Карлсон: Да.
Воспитатель: Ребята, Малыш, Карлсон хотите познакомиться с новыми дорожными знаками?
Дети, Карлсон и Малыш: Да.
Воспитатель показывает новые знаки и рассказывает о них.
|
«Осторожно, дети!» – это белый треугольник в красном канте, где изображены бегущие дети. |
|
|
«Больница» - данный знак имеет характерную для этой категории знаков прямоугольную форму и синий фон, внутри которого имеется квадрат белого цвета со схематически изображённой кроватью и красным крестом над ней. Указывает водителям на место расположения данного лечебного учреждения. |
|
|
«Пункт питания» - он имеет характерную для этой категории знаков прямоугольную форму и синий фон, внутри которого имеется квадрат белого цвета с изображением ножа и вилки. Обычно размещается в прямо напротив от точки общепита, однако Правила дорожного движения предусматривают и возможность предварительной установки данного знака. |
|
|
«Остановка общественного транспорта» – это участок повышенной опасности. Не секрет, что пешеходы не отличаются исполнительностью в отношении исполнения правил дорожного движения, и нередко превращают место остановки автобуса в несанкционированный пешеходный переход. Конечно, если пешеход попадёт машину нарушая правила, виноват в этом будет только он. Относится к категории знаков особых предписаний. Он имеет характерную для данной группы знаков прямоугольную форму и синий цвет основного поля. В центре знака на белом фоне изображён силуэт автобуса. |
|
|
«Подземный переходный пешеход» - В населённых пунктах, а, в особенности крупных промышленных центрах, дорожное движение бывает порой настолько насыщенным, что зачастую организовать нормальный процесс перехода пешеходов через проезжую часть не представляется возможным. Устроить в некоторых местах пешеходные переходы означает либо подвергнуть людей опасности, либо заметно повысить риск образования заторов. Отличным решением проблемы является обустройство подземных пешеходных переходов, которые позволят абсолютно безопасно переходить проезжую часть, не нарушая и не замедляя транспортного потока. |
|
|
«Туалет». - Он имеет типичную для этой группы знаков прямоугольную форму и синий фон, внутри которого имеется квадрат белого цвета с надписью «WC» - переводится как «уборная». Когда нам приходится передвигаться на длинные расстояния, время от времени по дороге остро становится вопрос туалета. Часто в качестве оного используются придорожные кустики. Но, конечно, такое поведение нельзя считать культурным и цивилизованным, и для многих оно попросту неприемлемо. А что, если речь идёт об оживлённой автотрассе? А что, если за окном автомобиля – дождь, снег, мороз и прочие природные неприятности? К счастью, вдоль дорог построено немало «белых домиков». А чтобы водитель не проехал мимо, место и расположения обозначается дорожным знаком . |
Воспитатель: Ребята, как вы думаете для чего нам нужны вот эти знаки?
Дети: Чтобы было удобно.
Воспитатель: Конечно, чтобы было комфортно в дали и рядом с домом. Если мы не будем соблюдать правило поведения на дорогах, то будет очень много аварий. Помните, что маленькие дети переходят дорогу только со взрослыми.
Малыш: А, существуют правила для пешеходов?
Воспитатель: Существуют. Сейчас я озвучу несколько правил ПДД для пешеходов:
ü Движение. Пешеходы должны двигаться по тротуарам, пешеходным дорожкам, а при их отсутствии — по обочинам. Вне населённых пунктов при движении по краю проезжей части дороги пешеходы должны идти навстречу транспортным средствам.
ü Переход проезжей части. Переходить дорогу нужно по пешеходным переходам, в том числе по подземным и надземным. При их отсутствии переходить проезжую часть можно на перекрёстках по линии тротуаров или обочин.
ü Оценка безопасности перехода. На нерегулируемых пешеходных переходах можно выходить на проезжую часть дороги, убедившись, что переход будет безопасен. Для этого необходимо внимательно посмотреть сначала налево, потом направо, чтобы убедиться, что поблизости нет машин.
ü Не задерживаться и не останавливаться. Выйдя на проезжую часть, пешеходы не должны задерживаться или останавливаться, если это не связано с обеспечением безопасности движения.
Воспитатель:Ребята, вам понравилась занятие по правилам дорожного движения.
Дети: Да.
Воспитатель: Ребята и наши гости предлагаю выполнить творческую работу. Наш маленький шедевр отразит аппликация, которую я назвала «Светофор начальник». Готовы вы ли проявить свои творческие способности?.
Дети: Да.
Дети приступает к творческой работе. Выполнив работу, воспитатель оформит выставку после окончания занятия.
Воспитатель: Ребята, скажите, будите вы соблюдать правила правилам дорожного движения?
Дети: Да.
Воспитатель: Карлсон, Малыш, а вы?
Карлсон и Малыш: Да.
Воспитатель: Что вы запомнили?
Дети отвечают.
Воспитатель: Вы молодцы! Приглашаю наших гостей погостить у нас сегодня целый день. Вы согласны?
Дети, Карлсон и Малыш: Да.
Воспитатель: На этом наше занятие закончилось. Всем спасибо за занятие.
