Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 105» Заводского района г. Саратова.
Конспект НОД по финансовой грамотности
в подготовительной группе
«Музей денег»
Автор: Сидорчук Любовь Анатольевна,
воспитатель высшей категории подготовительной группы «Ромашка» МДОУ «Детский сад № 105».
Саратов 2025
Конспект НОД по финансовой грамотности
в подготовительной группе
«Музей денег»
Цель: Расширять представление детей о свойствах и функциях денег;
систематизировать знания детей об истории возникновения денежной единицы в России.
Задачи:
Развивающие: развивать способность видеть, наблюдать и размышлять над увиденным; активизировать словарь детей- деньги, рубль, монета, купюра, чеканить.
Обучающие: сформировать представление у детей о музее денег и познакомить с историей развития денег.
Воспитательные: воспитывать основы финансовой грамотности.
Интеграция видов детской деятельности:
Познавательно-исследовательская, игровая, коммуникативная, физическая.
Оборудование: ПК, картинки товаров, мнемотаблица, мех, перья, ракушки, монеты, купюры, банковские карточки, детские штампы печатей, листы бумаги.
Ход занятия
1.Оргмомент. Приветствие детей.
Улыбнитесь всем вокруг
И скорей вставайте в круг
Мячик ты передавай,
Имя друга называй.
Сюрпризный момент.
Неожиданный звонок по телефону воспитателя, разговор на громкой связи. «Здравствуйте, вам звонят из музея! У нас ЧП, пропали экспонаты игрушечных монет, срочно нужна ваша помощь!».
«Здравствуйте, хорошо, мы вам постараемся помочь».
-Ребята, как мы сможем помочь работникам музея?
-Мы можем найти деньги или сделать их своими руками.
-Хорошо, чтобы помочь сотрудникам музея, нам надо составить план, вспомнить все о монетах и узнать что-то новое.
-Наш план будет называться мнемотаблицей. Составление плана.
Торопимся, идем к музею под музыку.
Я приглашаю вас в музей –
Прекрасных много здесь вещей.
Вы все внимательно смотрите
И ничего не пропустите.
2. Основная часть.
-Обратите внимание, куда мы пришли? Картинки музея.
-Как называется музей? Кто догадался?
-Вспоминаем правила поведения в музее.
Появление Копейки и организация беседы о деньгах.
Практическое задание: составить реку времени (мех, перья, ракушки, слитки, монеты, купюры, банковские карточки), приклеить на реку времени.
Просмотр на КП старых монет.(Можно организовать выставку старых монет). Рассматривание современных монет через лупу.
Форма, размер, звук монет, цвет. (исследовательская деятельность)
Проблема: Выяснить, от чего произошло название рублей (рубить, рубили слитки серебра и золота, копейка-всадник с копьем.)
Физминутка «Монетки».
Мы не детки, мы не детки, (Наклоны в стороны)
А веселые монетки. (Наклоны в стороны)
Звонко катимся по кругу, (Идут по кругу)
Радуемся мы друг к другу. (Повороты к соседу)
Дружно скачем: скок, скок, скок... (Прыгают на месте)
И обратно в кошелек. (Монетки-дети должны успеть запрыгнуть в кошелек, пока он не захлопнулся – дети смыкают круг.)
Развивающая игра: командам собрать все монеты по 10 коп, по 50, по 1руб, по 2 руб., по 5 руб.
-Молодцы! Ребята, как вы думаете, а зачем людям нужны деньги?
Пальчиковая гимнастика.
1,2,3,4,5 -Будем денежки считать.
1,2-Оплатить дом,
дом, в котором мы живем.
3-Одежду нам купить,
4- купить есть и пить.
Ну а 5 -пока,
спрятать на донышке кошелька.
Проведение игры «Да-нетка». (Что можно (нельзя) купить за деньги).
Дети выбирают на столе картинки и показывают с объяснением, почему выбрали эту картинку. Например: солнце купить за деньги нельзя, улыбку мамы купить за деньги нельзя, а игрушку можно купить за деньги и пр.
3.Закрепление материала.
-Вы много знаете о деньгах и что дальше по плану мы должны сделать?
(смотрим на мнемотаблицу, там обозначение монетного двора).
-Мы идем в монетный двор, делать монеты.
Практическое задание: Дети делают монеты, чеканят штампами, выставляют на выставку в музей.
4.Рефлексия (итог).
-Интересно ли мы сегодня провели время?
-Что больше всего вам понравилось делать?
-Правильно ли мы сделали, что помогли работникам музея?
-Вам было трудно?
-У нас все получилось?
-Вы молодцы, что помогли музею, до новых встреч!
