Ходарина Т. В.,
МБ ДОУ ЦРР – детский сад №21 «Малышок»
Конспект непосредственной образовательной деятельности
«Поможем Зайке» во второй младшей группе.
Цель: формирование заботливого отношения к животным.
Задачи:
- Обеспечить развитие кругозора у детей.
- Расширять знания детей о диких животных.
- Способствовать развитию мелкой моторики рук.
- Создать условия для развития речи воспитанников.
- Вызвать интерес и доброжелательное отношение к природе и ко всему живому.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Предварительная работа: ознакомление детей через художественное слово с дикими животными, просмотр видеоролика о жизни животных в лесу, использование дидактических игр по теме.
Материалы и оборудование: комплект картинного материала по теме: «Домашние и дикие животные», песочные столы, трафареты, формочки для песка, музыкальный материал для занятия, раскраски с изображением зайцев, цветные карандаши, ободки с ушками зайчиков по количеству детей.
Ход занятия:
Воспитатель с ребятами становятся в круг, берутся за руки.
Воспитатель: Дети, улыбнитесь друг другу. Сегодня мы с вами поговорим о наших друзьях-животных. Назовите, каких вы знаете животных? (Ответы детей). Правильно. Животные бывают домашние и дикие. Давайте присядем на стульчики и посмотрим картинки.
Дети садятся на стульчики, воспитатель показывает картинки животных сначала домашних (кошка, собака, корова, коза), затем диких (заяц, лиса, волк, медведь).
Воспитатель: Кто нарисован на картинке? (Ответы детей).
Кошка, собака, корова и коза – это домашние или дикие животные? (Ответы детей).
Воспитатель: Почему их называют домашними? (Ответы детей).
Воспитатель: Посмотрим другие картинки. Кто нарисован на картинке? (Ответы детей). Хорошо, молодцы! Заяц, лиса, волк и медведь – это какие животные? (Ответы детей).
Воспитатель: Скажите, где живут дикие животные? (Ответы детей).
Воспитатель: Правильно. Как питаются дикие животные? (Ответы детей).
За дверью слышится плач. Воспитатель выходит и видит зайчика. Приглашает его войти.
Зайчик: Здравствуйте! Спасибо, что пригласили войти к вам.
Воспитатель: Здравствуй, зайчик! Почему ты плачешь?
Зайчик: Как же мне не плакать! У всех зверюшек есть свой домик. У лисички – норка, у медведя – берлога, а у меня ничего нет. Прячусь где придется – под кустик или за деревом.
Воспитатель: Ребята, нужно помочь Зайчику. Сделаем для него домик.
Дети подходят к песочным столам. Под музыкальное сопровождение рисуют пальчиками домик, дорожку, солнышко и др. Используют формочки для песка, трафареты. Зайчик подходит, смотрит, хвалит детей.
Воспитатель: Зайчик, вот и у тебя есть домик и не один. Выбирай любой.
Зайчик: Спасибо, ребята!
Воспитатель: Зайчик, поиграй с детками.
Зайчик: Хорошо. Вставайте все в круг.
Дети одевают ободки – заячьи ушки. Проводится подвижная игра «Зайка беленький сидит».
Зайчик: Ай – да, детки, молодцы, веселились от души!
Воспитатель: Ребята, сейчас проходите за столы. Мы нарисуем зайку по точечкам.
Перед каждым ребенком на столе лежит раскраска зайца из точек и цветные карандаши. Ребята черным карандашом обводят контур зайца, соединяя точки и затем раскрашивают его по желанию.
Воспитатель: Какие красивые зайчики у вас получились! Развешаем картинки с изображением зайчиков на выставке.
Зайчик: Мне очень понравились зайчики! Теперь у меня появились друзья! Мне не будет скучно! Спасибо! А сейчас я, пожалуй, поскачу в лес!
Воспитатель: Хорошо, зайчик! Возьми корзинку с морковкой, кушай сам и угощай друзей! До свидания!
Дети прощаются с Зайчиком.
Зайчик уходит. Воспитатель с детьми становятся в круг.
Воспитатель: Подошло к концу наше занятие. Вы все сегодня себя хорошо проявили: отвечали на вопросы, рассказали о животных, позаботились о зайчике, сделали для него домики, нарисовали ему друзей и угостили морковкой. Спасибо, ребята! На прощание улыбнемся друг другу и похлопаем.
