Экологию принято рассматривать как интегрированную науку, которая включает в себя гуманитарные, технические и естественные направления. Формирование экологической культуры у детей с раннего возраста возможно только в том случае, если в процесс образования будут интегрированы экологические знания. Перед педагогом стоит непростая задача – нужно заложить базовые основы восприятия мира природы. Также нужно дать детям представления о том, как взаимодействуют между собой различные животные и растения, и как на их жизнь влияют окружающие их условия. Педагог ставит перед собой цель вырастить не только образованного ребенка, но и человека, хорошо знающего природу и способного ее защищать. В этом возрасте ведущим способом приобретения знаний для ребенка является изучение конкретного предмета с помощью образа, действия с этим образом, которые сопровождаются словами. Поэтому правильным подходом будет, если образовательный процесс будет сосредоточен на сенсорном развитии дошкольников. Поэтому ведущим методом деятельности в процессе экологического воспитания детей дошкольного возраста является сенсорная работа с предметами, природными материалами и манипулирование ими на практике. Причем важно помнить о принципе повторения. Все, что только можно подержать в руках, дается детям для исследования, при этом воспитатель организует его так, чтобы задействовать все органы чувств. Главная цель экологического формирования дошкольников – это развитие у них базовых представлений об экологической культуре и формирование их экологического сознания. Для достижения обозначенной цели нужно решить следующие задачи: 1. Нужно предоставлять детям множество знаний о природе, о том как она разнообразна, о целостности организмов, о том какие потребности у животных и растений, какие существуют особенности приспособления к окружающим условиям. 2. Развивать осознанное понимание того, что все компоненты природы зависимы друг от друга, а также человек зависим от природы. 3. Обучить детей правильно ухаживать за растениями и животными. 4. Формировать чувства эстетического восприятия мира; дети должны уметь восторгаться природой, замечать в ней что-то прекрасное, это должно побудить их оберегать и умножать красоту окружающего мира. Для того чтобы решить эти задачи, нужно придерживаться главных принципов, связанных с обучением дошкольников экологической культуре: - Научный подход. Этот принцип показывает, что содержание воспитательного процесса должно содержать в себе информацию об экосистемном устройстве среды, в которой обитает человек и животные. Также должен понимать, какие существуют взаимосвязи между живыми организмами в этой среде. - Гуманизм. Этот принцип учитывать особенности детей дошкольного возраста, а также индивидуальные особенности каждого, чтобы определить, какое должно быть содержание и объем экологического воспитания. - Регионализация. Он предполагает использование в качестве содержательных элементов образовательного процесса местных природных объектов и учитывание местных социокультурных особенностей. Поэтому в каждом регионе воспитатели должны самостоятельно отбирать наиболее подходящие к местным условиям элементы содержания экологического воспитания.