Галушкина Анна Николаевна

МАДОУ №29 г Красноярск

воспитатель.

Конспект НОД по теме "Развеселим Петушка"

СКАЧАТЬ (с таблицей)

 

Технологическая карта занятия

Образовательные области: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие

Тема занятия: «Развеселим Петушка”

Возрастная группа: первая младшая

Цель занятия: развитие речи через игровые действия с помощью потешек через повторение слов и коротких фраз, сопровождая их движениями и звукоподражаниями.

Задачи занятия:

- обучающие: слушать взрослого и воспроизводить слова потешек; повторять короткие фразы и звукоподражания; узнать и повторить потешки через картинки: «сорока», «мишка», «ладошки»; сопровождать речь движениями и жестами.

- воспитательные: проявлять дружелюбное отношение к игрушке-персонажу; помогать и участвовать в совместной деятельности; проявлять эмоциональное выражение через игру: радость, удивление, участие; закреплять умение дружно играть в группе, повторять за взрослыми и сверстниками.

- развивающие: повторять слова и строить простые фразы; последовательно повторять потешки и действия через пальчиковые игры и движения рук («ладушки», «сорока», «петушок»); координировать  движения и ритмику через динамическую паузу «Петушки».

Планируемые результаты занятия: дети проявят интерес к занятию, поучаствуют в игровых действиях, повторят слова и фразы потешек, выполнят движения в соответствии с текстом.

Подготовительная работа: разучивание простых пальчиковых игр; рассматривание картинок домашних животных; игры на звукоподражание.

Материалы и оборудование: игрушка Петушок, волшебный конверт, картинки: ладошки, сорока, медведь.

 

 

№	Этапы, продолжительность	Задачи этапа	Деятельность педагога	Методы, приемы, формы	Предполагаемая деятельность детей	Планируемые результаты
1.	Организационно- мотивационный этап	Организация направленного внимания и формирование интереса у детей к теме занятия.	Педагог привлекает внимание детей, показывает игрушку Петушка. Говорит о том, что Петушок пришёл в гости.	Игровой прием, беседа, сюрпризный момент.	Рассматривают игрушку, отвечают на вопросы.	Проявят интерес к предстоящей деятельности.
2.	Основной этап
2.1	Этап постановки проблемы	Создание проблемной ситуации, формулировка проблемы в доступной для детей форме.	Педагог говорит от имени Петушка: «Мне скучно, со мной никто не играет». Предлагает детям развеселить Петушка и поиграть с ним.	Игровая ситуация, проблемный вопрос.	Соглашаются помочь, проявляют желание играть.	Включатся в деятельность.
2.2	Этап ознакомления с материалом	Усвоение, обобщение и закрепление определенного объема знаний и представлений о крокодиле.	Педагог достает из мешочка картинки и предлагает детям поиграть. 1) Пальчиковая игра «Сорока-белобока» 2)  Игра «Ладушки». 3) Игра “Мишка косолапый”	Показ, повторение, игровые действия, пальчиковая игра.	Повторяют слова, выполняют движения, имитируют животных.	Активно участвуют в играх, повторяют слова.
	Динамическая пауза Петушок шел по дорожке» 1 мин.	Снятие мышечного напряжения после статического вида деятельности.	Показывает движения в соответствии со стихотворным сопровождением.	Практический: выполнение упражнений Словесный: словесная инструкция Наглядный: показ упражнений	Повторяют за действиями воспитателя.	Снимут мышечное напряжение после статического вида деятельности.
2.3	Этап практического решения проблемы	Овладение действиями, способами решения проблемы.	Педагог говорит о том, что дети почти развеселили Петушка.Читает потешку «Петушок, петушок, золотой гребешок…», сопровождая её движениями. Педагог говорит о том, что Петушок стал весёлым.	Игровой метод, показ движений, художественное слово, звукоподражание.	Слушают потешку, повторяют отдельные слова, выполняют движения, изображают петушков, произносят «ку-ка-ре-ку».
3.	Заключительный этап	Подведение итогов деятельности, обобщение полученного опыта, формирование элементарных навыков самооценки.	Проводит рефлексию:  педагог спрашивает: «Кто приходил к нам в гости?», «Во что мы играли?». Петушок благодарит детей.	Беседа, поощрение	Отвечают на вопросы.	Закрепляют положительные эмоции.

Ход занятия:

1. 1.     Организационно-мотивационный этап:

Воспитатель достаёт игрушку Петушка.

Говорит:

— Дети, посмотрите, кто к нам пришёл! Это Петушок! Посмотрите, что это с ним? Ему грустно или весело? Петушок «грустит» (можно имитировать голосом):

— Ку-ка-ре-ку… Мне скучно одному, со мной никто не играет.

Воспитатель обращается к детям:

— Ребята, давайте развеселим Петушка и поиграем с ним, чтобы ему стало весело!

1. 2.     Основная часть

Воспитатель показывает Петушка и повторяет:

— Петушок один, ему скучно. Давайте вместе вспомним игры и потешки, чтобы развеселить его! Посмотрите, у меня есть волшебный конвертик. Как вы думаете. что же там может быть? В этом конвертике находятся интересные картинки, с помощью которых мы будем играть. 

Воспитатель поочередно достает из конвертика картинки, крепя их на магнитную доску.

1. “Сорока-белобока”

Дети, посмотрите, кто это на картинке? Это же Сорока-Белобока. А знаете ли вы такую игру? Конечно, и Петушку покажем. Показали ладошки и повторяем за мной:

Сорока-белобока. Кашу варила,

Деток кормила.

Этому дала, этому дала,

Этому дала, этому дала.

А этому не дала:  Ты воды не носил,

Дров не рубил,

Каши не варил — Ничего тебе не дам!

1. Воспитатель показывает ладошки:

Давайте покажем Петушку игру с ладошками!

“Ладушки, ладушки”

«Ладушки, ладушки, где были?

 — У бабушки!

Что ели? — Кашку.

Что пили? — Квас.

«Ладушки, ладушки, хорошо у бабушки!

1. “Мишка косолапый”

Воспитатель показывает картинку мишки: — Ребята, посмотрите, кто идёт по лесу? Это же медведь. И мы с вами сейчас Петушку покажем, как мы играем!

Мишка косолапый

По лесу идет.

Шишки собирает,

В корзиночку кладет.

Вдруг упала шишка -

Прямо мишке в лоб!

Мишка рассердился

И ногою - топ.

Динамическая пауза “ Петушок шел по дорожке»

“Петушок шел по дорожке,

Прыгал он на тонкой ножке.

А еще кружился смело,

Крыльями махал умело.

Он спешил к себе домой

Цыпляткам с курочкой рябой!”

 

1. 3.     Заключительный этап

Петушок говорит:

— Ку-ка-ре-ку! Спасибо, ребята! Вы со мной поиграли, и мне стало очень весело!

Воспитатель задаёт вопросы:

— Ребята, кто приходил к нам в гости?

— Во что мы играли с Петушком?

-Удалось ли Петушку поднять настроение?

Воспитатель хвалит детей за участие.