Алабужева Гульфия Мирзаяновна
МАДОУ Детский сад "Золотой ключик"
воспитатель

 

Проект «Сенсорное развитие детей

раннего возраста через дидактические игры»

 

 

 

г.Губаха, 2020г

 

Актуальность.

Приоритетным направлением работы нашего детского сада в 2019-2020 учебном году является развитие познавательных интересов и способностей в разных видах деятельности. Сенсорное воспитание, направленное на формирование полноценного восприятия окружающей действительности, служит основой познания мира, первой ступенью которой является чувственный опыт. Успешность умственного, эстетического и нравственного воспитания в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития детей, т.е. насколько ребенок видит, слышит, осязает окружающее. В результате педагогической диагностики детей первой младшей группы «Муравьишки» был выявлен низкий уровень сенсорного развития у большей части детей, поэтому проект по сенсорному воспитанию является наиболее актуальным в этом учебном году. За содержащую основу проекта выбрана программа «Детство», а так же использовали технологии авторов Е. А. Янушко «Сенсорное развитие детей раннего возраста», Л. Н. Павлова, Э. Г. Пилюгина, Е, Б. Волосова «Раннее детство: познавательное развитие», Л. А. Венгера «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников».

Цель проекта:  формирование и развитие сенсорных способностей у детей третьего года жизни средствами дидактических игр.

 

 

 

Задачи:           

Подобрать и систематизировать материал по развитию сенсорных способностей у детей раннего возраста средствами дидактических игр в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями.

Формировать сенсорные представления детей раннего возраста о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине.

Обогащать знания детей способам обследования предметов.

Обогатить предметно-развивающую среду дидактическими играми и игрушками, пособиями для развития сенсорных способностей и мелкой моторики пальцев рук.

Взаимодействовать с родителями в процессе формирования у детей сенсорных способностей.

Участники проекта:  дети первой младшей группы,  родители первой младшей группы, воспитатели.

Этапы реализации проекта:

Подготовительный этап: сентябрь — октябрь 2019г.

Основной этап: ноябрь-апрель 2019-2020г.

Заключительный этап: апрель 2020г.

Содержание практической деятельности:

1. Подготовительный этап:

Сентябрь

Сбор и анализ литературы по данной проблеме.

Анкетирование родителей.

Октябрь

1. Разработка содержания проекта «Познаём, играя»

2. Разработка консультаций для родителей о сенсорном воспитании.

3. Диагностика детей по выявлению различных умений и навыков.

4. Подбор материала для изготовления дидактических игр и пособий для развития сенсорных способностей и мелкой моторики пальцев рук.

II. Основной этап:

Ноябрь

1. Разработка конспектов занятий с использованием дидактических игр.
2. Подбор дидактических игр, игр с элементами экспериментирования, практических заданий, стихов, загадок.
3. Изготовление дидактических игр.

ü Дидактическая игра «Что катится?». Цель: знакомить детей с формой предметов, учить обследовать предметы одновременно рукой и глазом – зрительным и осязательным способом.

ü Дидактическая игра «Строители». Цель: формировать умение распознавать и раскладывать предметы двух разных цветов.

ü Дидактическая игра «Спрячь мышку». Цель: учить различать цвета путем сравнения их друг с другом и прикладывания к образцу.

ü Дидактическая игра «Разноцветные поляны». Цель: формировать умение группировать разнородные предметы по цвету.

ü Дидактическая игра «Оденем кукол». Цель: формировать умение понимать и использовать в речи названия цвета, подбирать предметы по словесному указанию.

ü Дидактическая игра с элементами экспериментирования «Разноцветная вода». Цель: Закреплять представления о цвете, развивать мышление.

1. Родительское собрание «Познаём, играя». Цель: Вызвать интерес к проблеме формирования и развития сенсорных способностей у детей 2 – 3 лет, желание участвовать в проекте.

Декабрь

1. Развивающая ситуация «В гостях у зайчихи» Цель: создать условия для совершенствования восприятия формы и цвета предметов, упражнять в умении узнавать предмет в контурном изображении.
2. Дидактическая игра «Разноцветные колечки».  Цель: формировать умение понимать и использовать в речи названия цвета, знакомить с устройством пирамидки.
3. Дидактическая игра с элементами экспериментирования «Какой цвет у снега?». Цель: Закреплять представления о цвете, развивать мышление.
4. Дидактическая игра «Пирамидка».  Цель: формировать устойчивый образ величины предметов независимо от их положения в пространстве.
5. Дидактическая игра «Разноцветные поляны».  Цель: формировать умение группировать разнородные предметы по цвету.
6. Дидактическая игра «Накрой на стол». Цель: закреплять умение соотносить предметы по цвету, формировать представление о том, что цвет не зависит от формы, материала, размера.
7. Дидактическая игра «Угощенье». Цель: закреплять умение группировать предметы по цвету
8. Выставка художественной и методической литературы.
9. Выставка дидактических игр и игрушек

Январь

1. Развивающая ситуация «Дома для медведей».  Цель: формировать умение различать и сравнивать предметы по размеру.
2. Дидактическая игра «Матрешка». Цель: формировать умение сравнивать предметы по размеру, знакомить с расположением в пространстве.
3. Дидактическая игра «Почтовый ящик».  Цель: привлечь внимание к форме предмета, учить примеривать вкладыши к отверстиям.
4. Дидактическая игра с элементами экспериментирования: «Разноцветные льдинки». Цель: Закреплять представления о цвете, развивать мышление.
5. Дидактическая игра «Подарки для кукол». Цель: способствовать умению обследовать форму предметов, узнавать предмет на ощупь.
6. Дидактическая игра «Подбери пару». Цель: формировать умение различать и группировать геометрические фигуры.
7. Дидактическая игра «Разложи по местам». Цель: формировать умение выделять и выбирать предметы с заданными свойствами (цвет, размер).
8. Консультация: «Значение дидактических игр и занятий в воспитании детей 2 – 3 лет»

Февраль

1. Развивающая ситуация «Высокий-низкий».  Цель: формировать умение различать предметы по высоте, выбор «такого же» предмета.
2. Дидактическая игра «Что изменилось?».  Цель: закреплять умение сравнивать свойства предметов, развивать внимание.
3. Дидактическая игра «Сложи картинку».  Цель: формировать умение составлять картинку из частей.
4. Дидактическая игра «Раскрась-ка».  Цель: закреплять умение различать и называть цвета.
5. Дидактическая игра «Большой – маленький ».  Цель: формировать умение различать и соотносить предметы по размеру.
6. Дидактическая игра «Собери квадрат».  Цель: формировать зрительное восприятие формы плоскостных фигур, учить составлять фигуру из частей.
7. Дидактическая игра с элементами экспериментирования: «Твердый-мягкий». Цель: формировать умение различать и называть качества, знакомить с приемами обследования предметов.
8. Консультация: « Формирование представлений о форме, цвете, величине».

Март

1. Развивающая ситуация «Сказка про матрёшек». Цель: развивать умение сравнивать и соотносить предметы по величине.
2. Дидактическая игра «Почтовый ящик». Цель: Развивать умение различать форму предмета, развивать мелкую моторику пальцев рук.
3. Дидактическая игра «Длинные и короткие ленточки». Цель: формировать умение сравнивать предметы по размеру.
4. Дидактическая игра «Найди свой домик». Цель: закреплять умение различать и сравнивать геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.
5. Дидактическая игра «Найди пару». Цель: закреплять умение дифференцировать цвет и размер, развивать коммуникативные способности.
6. Дидактическая игра «Собери цветок». Цель: закреплять умение находить предметы определенного цвета и формы.
7. Дидактическая игра «Магазин».  Цель: формировать умение различать и называть качества предметов, действовать по словесному указанию.
8. Дидактическая игра с элементами экспериментирования: «Подбери крышечку». Цель: закреплять умение выявлять признаки сходства и различия, развивать мелкую моторику.
9. Консультация «Игры с использованием бросового материала»

Апрель

1. Развивающая ситуация «Игрушки приходят в гости». Цель: формировать умение различать и называть предмет по его качествам, обобщать предметы по свойствам.
2. Дидактическая игра «Геометрическое лото».  Цель: формировать умение различать и называть геометрические фигуры, развивать пространственное воображение.
3. Дидактическая игра «Цветочные полянки».  Цель: развивать умение обобщать предметы по свойствам и отношениям.
4. Дидактическая игра «Найди лишнее».  Цель: закреплять умение выявлять признаки сходства и различия, выражать их в речи.
5. Дидактическая игра «Сделай узор». Цель: развивать восприятие формы, учить располагать предметы в пространстве.
6. Дидактическая игра «Веселый Петрушка». Цель: способствовать формированию умения зрительного обследования формы, развивать воображение.
7. Дидактическая игра «Сложи картинку». Цель: развивать умение составлять картинку из четырех кубиков.
8. Дидактическая игра с элементами экспериментирования: «Тонет-не тонет». Цель: формировать умение различать и называть качества предметов.
9. Родительская гостиная: «Учимся мастерить и играть»

10.Конкурс поделок на лучшую дидактическую игру

III.Заключительный этап:

Май

1. Развлечение «Поможем колобку».  Цель: закреплять представления о свойствах, качествах и отношениях окружающих предметов.
2. Сбор фотографий и оформление фото – коллажа «Мы играем».
3. Подведение итогов реализации проекта

Предполагаемый результат:

Решение поставленных задач обеспечат достижение цели:

ü Систематизацию материала по развитию сенсорных способностей у детей раннего возраста средствами дидактических игр в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями.

ü Сформированные сенсорные представления путём выделения формы, цвета, и величины предметов.

ü Совершенствование умений обследовать предметы, учитывать их свойства при действиях с ними.

ü Предметно-развивающая среда обогащенная дидактическими играми и игрушками, пособиями для развития сенсорных способностей и мелкой моторики пальцев рук.

ü Сотрудничество ДОУ и семьи по проблеме формирования и развития сенсорных способностей у детей раннего возраста.

 

 

Литература:

1. Аскарина, Н. М Воспитание детей раннего возраста; учебное пособие/ Н. М. Аскарина – М: Просвещение, 1998. – 264с.
2. Бондаренко А. К. Дидактические игры в детском саду. Кн. Для воспитателя детского сада. – М.: Просвещение, 1991. – 160с.: ил.
3. Важова, С. А. Сенсорное развитие в младшей группе. С. А. Важова // практический журнал Воспитатель дошкольного Образовательного Учреждения. — 2008.- №11.- стр51.
4. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений. – М.: Издат. Центр «Академия», 2000. – 416с.
5.   Младший дошкольник в детском саду. Как работать по программе «Детство»: Учебно-методическое пособие / Т.И.Бабаева и др. Сост.и ред. Т.И.Бабаева, М.В.Крулехт, З.А.Михайлова. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС,  2008. – 288 с